大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下 *** 之乡村人的问题，以及和超级乡村 *** 的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
一、美丽乡村打造计划4大方向指导
规划乡村意境。乡村旅游规划就是规划乡村意境
乡村意境规划以自然情草原牧歌，蓝色海湾为灵魂、挖掘乡村文化所承载的人与自然和谐 *** 秩序与自然规律和谐的思想将方天人合一的观念物化到乡村旅游规划之中
乡村旅游规划应该保留自然和谐的乡村意境，地等自然景观体系布局，旅游规划应保持乡村生态的多样 *** 到自然循环的稳定 *** ，呈现出田园聚落，草原分散式的居民点体系布局和农业耕地、林地、草地等乡村典型的景观要素。
呈现河流、湖泊湿地等乡村典型的景观要素。乡村旅游规划应保持乡村生态的多样 *** ，侨桂多达到自然循环的稳定 *** ，实现乡村人与自然然和谐共处。
在规划的过程中，要根据乡村各业的，自然旅游项目把旅游产品贯穿在具有高科技含量反映传统与现代乡村的多元化发展。根据乡村旅游特点，统筹规划发展乡地域 *** 村观光和休闲乡村
*** 专业 *** 的特点因地制宜地开发独特的多村高环境质量，高价值效益的产三嵩”：村生产中，使传统粗放型乡村转变为集精致 *** *** *** 、集约 *** 、教育 *** 为一体的现代乡村
3、营造和谐自然优美的乡村人居环境。乡村人居环境是整个乡村经济环境、社会环境和生态环境的综合体现是乡村社区的成长 *** 和可持续能力的综合标志。
以乡村经济社会、环境的可持续发展为目标通过合理的乡村旅游规划，保证乡村人居环境的整体 *** 和稳定 *** 保证人居环境空间布局的高效 *** 和合理 *** 保证人居环境的功能设施建设的便捷 *** 和全面 *** ，以营造出和谐、自然优美的乡村整体人文景观生态 *** 。
4、提供乡村体验式旅游模式。乡村旅游的目标人群是城市居民，乡村旅游规划就是为城市居民提供最惬意的乡村体验式旅游模式通过整合乡村旅游资源让游客真正体验乡村生活与生产，感受“乡村农夫”乡村牧民乡村渔夫”生活
二、乡村振兴意义和价值
1、实施乡村振兴战略是建设现代化经济体系的重要基础
农业是 *** 经济的基础，农村经济是现代化经济体系的重要组成部分。乡村振兴，产业兴旺是重点。实施乡村振兴战略，深化农业供给侧结构 *** *** ，构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系，实现农村一二三产业深度融合发展，有利于推动农业从增产导向转向提质导向，增强我国农业创新力和竞争力，为建设现代化经济体系奠定坚实基础。
2、实施乡村振兴战略是建设美丽中国的关键举措
农业是生态产品的重要供给者，乡村是生态涵养的主体区，生态是乡村更大的发展优势。乡村振兴，生态宜居是关键。实施乡村振兴战略，统筹山水林田湖草 *** 治理，加快推行乡村绿色发展方式，加强农村人居环境整治，有利于构建人与自然和谐共生的乡村发展新格局，实现百姓富、生态美的统一。
3、实施乡村振兴战略是传承中华优秀传统文化的有效途径
中华文明根植于农耕文化，乡村是中华文明的基本载体。乡村振兴，乡风文明是保障。实施乡村振兴战略，深入挖掘农耕文化蕴含的优秀思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求在保护传承的基础上创造 *** 转化、创新 *** 发展，有利于在新时代焕发出乡风文明的新气象，进一步丰富和传承中华优秀传统文化。
4、实施乡村振兴战略是健全现代社会治理格局的固本之策
社会治理的基础在基层，薄弱环节在乡村。乡村振兴，治理有效是基础。实施乡村振兴战略，加强农村基层基础工作，健全乡村治理体系，确保广大农民安居乐业、农村社会 *** 有序，有利于打造共建共治共享的现代社会治理格局，推进国家治理体系和治理能力现代化。
5、实施乡村振兴战略是实现全体人民共同富裕的必然选择
农业强不强、农村美不美、农民富不富，关乎亿万农民的获得感、幸福感、安全感，关乎全面建成小康社会全局。乡村振兴，生活富裕是根本。实施乡村振兴战略，不断拓宽农民增收渠道，全面改善农村生产生活条件，促进社会公平正义，有利于增进农民福祉，让亿万农民走上共同富裕的道路，汇聚起建设社会主义现代化强国的磅礴力量。
乡村振兴考察咨询：0571-88213352
三、夜间乡村道路上停车电动车撞上去谁的责任
夜间乡村道路上停车电动车撞上去是谁的责任应当根据实际情况来进行不同的判断，具体是应当与 *** 部门工作人员所出具的责任认定书为准的。比如说违章停车，那么此时大车的司机也是有一定责任的。
一、夜间乡村道路上停车电动车撞上去谁的责任?
一、夜间乡村道路上停车电动车撞上去谁的责任?
夜间乡村道路上停车电动车撞上去是谁的责任应当根据实际情况来进行不同的判断，如果说违章停车的话，那么违章停车的人员肯定也是有一定责任的。发生交通事故，根据 *** 划分的责任来承担责任或请求赔偿。
如果就赔偿协商不好，可以通过人民 *** 诉讼处理。人身损害，除了责任划分还要看按城市标准还是按农村标准计算，还要看被抚养人情况，还看伤残等级等等。人身损害赔偿一般赔偿包括：医疗费、后续医疗费、伤残赔偿金、住院期间伙食补助、营养费、护理费、合理的交通费和住宿费、误工费、精神抚慰金、被抚养人生活费等等
*** 部《机动车登记规定》第十六条规定，对摩托车改装有明确规定如下：
1、小型、 *** 载客汽车加装前后防撞装置;
2、货运机动车加装防风罩、水箱、工具箱、备胎架等;
以上这三种情况是允许的。除此以外的改变机动车品牌、型号、发动机型号，改变已登记机动车外形和有关技术数据的都属于非法改装，非法改装车辆即对车辆的外观、动力 *** 、传动 *** 、制动 *** 进行非国家法律允许及厂商同意的超出原车设计负载能力及功能的改装。包括更换关键部件的行为。
更换车身颜色、更换车身或者车架后，车主可在更换后10日内到车管部门办理变更登记;
改装轮胎轮毂、加装了尾翼、灯光、排气管等，都属于非法改装，需要及时恢复原状，才能通过检审，同时还将给予罚款、扣证等处罚。
*** 部门提醒，对“驾驶擅自改变灯光设置、外观等技术参数的机动车上道行驶的”的违法行为，根据《珠海经济特区道路交通安全管理条例》第14条及87条规定，将处以收缴违法装置、罚款1000元的处罚。
同时，对“驾驶噪音或者排气污染物排放超过规定排放标准的机动车的”违法行为，根据《珠海条例》第12条及82条规定，将处以2000元罚款。
二、道路交通安全法律规定是什么？
《中华人民 *** 国道路交通安全法》相关条款：
第七十六条机动车发生交通事故造 *** 身伤亡、财产损失的，由保险公司在机动车第三者责任强制保险责任限额范围内予以赔偿;不足的部分，按照下列规定承担赔偿责任：
(一)机动车之间发生交通事故的，由有过错的一方承担赔偿责任;双方都有过错的，按照各自过错的比例分担责任。
(二)机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故，非机动车驾驶人、行人没有过错的，由机动车一方承担赔偿责任;有证据证明非机动车驾驶人、行人有过错的，根据过错程度适当减轻机动车一方的赔偿责任;机动车一方没有过错的，承担不超过百分之十的赔偿责任。交通事故的损失是由非机动车驾驶人、行人故意碰撞机动车造成的，机动车一方不承担赔偿责任。
但是，出于保护弱势群体，且机动车办理了交强险的缘故， *** 部门有可能认定机动车方负全责。
在我们现实生活当中，如果夜间驾驶车辆或者是骑电瓶车的话，一定要注意四周的安全，并且要小心驾驶，否则很容易发生一些交通事故，并且交通事故发生后需要确定责任承担，之后才能够确定最终赔偿的金额。
四、为什么要发展农村教育
结合所学知识，谈谈为什么要发展乡村教育？
在我国农村，现在存在“两极”现象，“一极”是为了让孩子上重点大学，父母砸锅卖铁，送孩子到城里读书，一些家庭甚至因送孩子上大学而致贫返贫；另“一极”是一些家庭认为孩子上好大学没有希望，因此早早让孩子辍学，新的读书无用论在一些中西部贫困地区蔓延。这些现象的背后，是我国乡村教育落后的现实。
受教育机会的公平，是社会文明程度的重要标志。
知识是智慧的重要基础之一，智慧能改变命运、环境、国家、世界……
好大的题目，应该可以写 *** 了吧！单靠一己之力是发展不了教育的，随着经济的发展社会的进步，我们的农村也在发生著翻天覆地的变化，不论是思想上还是物质上。要发展好农村教育手首先要与时俱进，不能用过去的老观念去发展现在的农村教育，教育应该符合当弧的发展现状，不断的创新，不断引进先进的教育人才和教育思想，同时还需要***部门的大力支持，做到经济优先，教育优先，为发展好教育提供必要的硬件设施和条件！
我想这是主要的两点，当然要发展好农村教育不止这两点，还有很多，就不一一列举了，还是要你自己去想，去思考吧！
之一，深入推进农村义务教育发展。当前，我国农村义务教育已经站在新的历史起点上，初步解决了农村孩子“有学上”的问题，但也面临一些新情况、新问题，比较突出的是留守儿童和农民工随迁子女教育问题，以及学校撤并引起的少量孩子辍学问题等。这是我国工业化、城镇化进程加快和农村富余劳动力向外转移的阶段 *** 产物，也是今后一个较长时期我们面对的突出问题，必须引起高度重视。
一是农村留守儿童教育问题。农村留守儿童数量超过2000万人，他们的更大问题是亲情缺失。各地搞的“寄宿制”、“代管家长制”、“亲情沟通平台”等都是有效措施。但目前以***为主导的关爱服务体系尚不健全，各地工作开展也不平衡；留守儿童对老人“逆向监护”、留守女童更需特殊关注等新问题不断产生。今后的工作重点，是要以***为主导，加大对农村留守儿童的关爱和服务工作力度。农村寄宿制学校要配齐、配好生活和心理教师以及必要的管理人员，满足农村留守儿童的需要。鼓励开展“ *** 家长”、“爱心妈妈”、“托管中心”等关爱活动。加强留守儿童心理健康教育，丰富农村留守儿童的课外、校外生活。总之，要努力为留守儿童的健康成长创造良好环境。
二是农民工随迁子女教育问题。为了解决农民工随迁子女就学难的问题，国家 *** 了一系列政策，明确提出了以输入地***管理为主、以全日制公办中小学为主，即“两为主”的政策，并要求在收费、受资助等方面与当地 *** 一视同仁，保障他们平等接受义务教育的权利。近两年， *** 财政每年投入50亿元左右专项经费，用于补充接受农民工随迁子女的学校公用经费和改善办学条件等。但应该看到，保障农民工随迁子女“上好学”的任务依然十分艰钜，社会各界对此高度关注。下一步工作重点，是对农民工随迁子女义务教育做到“两为主”加“全覆盖”。要逐步健全农民工随迁子女义务教育公共财政保障机制，由输入地***负责。规范、扶持以接收农民工随迁子女为主的民办学校。抓紧研究制订农民工随迁子女接受义务教育后在输入地参加升学 *** 的办法。加强对农民工随迁子女心理、文化、习俗等方面的引导和教育，使他们更好地融入输入地的学习和生活中。
三是办好寄宿制学校和村教学点。我们抓寄宿制学校已经有些年头，从实践看效果很好，有利于集中使用教育资源，也有利于保证教学质量。这项工作既要常抓不懈，又要因地制宜。总的看，投入要逐步加大，规模要适当扩大，水平要尽快提高。关于村教学点的问题，也要有正确的认识，我们的目标是要让每一个孩子都有学上。如果因为学校撤并、上学路途遥远而使孩子们辍学，那与我们的政策方针是背道而驰的。世界各国都有一些规模很小的学校，有的甚至只有几个 *** 。如果广大农村群众和农村孩子确有需求，有的村教学点还是要坚持办，而且要办好。这件事在山区、边远地区、牧区尤为重要。
第二，继续大力发展农村普通高中教育和中等职业教育。当前，我国农村普通高中教育与城市相比差距明显，面临着许多困难和问题：不少农村高中办学条件不足，教学资源比较匮乏，大班额、超大班额现象还比较普遍，实验设备、图书资料、信息化设施等明显赶不上城市；办学经费紧张，“吃饭靠财政、运转靠收费、建设靠举债”的现象还普遍存在，尚未建立起完善的经费投入机制；办学模式趋同，应试教育倾向比较严重，“千校一面”和片面追求升学率的问题突出， *** 的负担和学习压力大。必须大力加强农村普通高中教育。一要支持农村地区，特别是“普九”较晚的中西部农村地区、民族地区进一步扩大普通高中办学规模，提高普及水平，满足初中毕业生接受高中教育的需求。同时，全面改善农村普通高中学校办学条件，使其全面达到国家......
农村教育存在哪些问题并提出解决措施
浅谈当前农村教育存在的问题及应对策略
------也挂悬壶来济世好招妙手共回春
今天，中国已经由农业大国过渡为崛起中的农业强国，但在新课程 *** 全面推广了近十年的时候，中国农村教育的问题是否得到了很好的解决，我们一时还无法定论。只要留意，我们似乎还听到了许多来自农村教育的叫苦叫累叫穷的声音，还看到了许多农村教育的不先进不入流不和谐的画面。究竟农村教育的问题出现在哪里？为什么会出现这些问题？我们该如何应对？每一个勇于担当的教育人，都得“不辞镜里朱颜瘦”，以一种“先农村之忧而忧，后农村之乐而乐”的大胸怀、大智慧，为农村教育的又高又快又好地发展，作出思考和探索。
透过中国教育 *** 和发展的历史，我们发现，最早谈及农村教育的是有“中国最后一位儒家”之称的著名学者、国学 *** 梁漱溟。他认为中国在“伦理本位，职业分途”的特殊形态下，教育必须从乡村入手，要优先改变农村教育。时至今日，中国农村教育已经发生了翻天覆地的变化，不再单纯地把教育作为一种纯粹的 *** 工具或经济工具，不再只重知识而轻能力或重能力而轻知识，也不再忽视人的自身发展。但参照 *** 报告中有关教育的论述，对比办好人民满意教育的目标，联系农村教师的真实体验，我们不难发现以下问题。
1、农村教育价值取向“浪打船摇道位移”。
*** 报告中指出，“教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻 *** 的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和 *** 人。”
从这里我们不难看出，作为农业大国，国情已经决定了我们得优先重视和发展占有更大人口比例的农村教育，让更多的合格公民参与到社会主义现代化建设当中来。但事实上，农村教育一直以来都是作为城市教育的相对概念而呈现的，忽视了乡村文化自身的建设机理，而把纯城市教育当成了其改造和发展的价值取向。这种“离农 *** ”“唯城市化”和“泛城市化”，使得如今的农村教育，一直实行的是全国统一的教学模式、课程计划、课程内容、教学大纲、教材和评价机制，不论在确定培养目标还是在选择课程内容以及衡量教育的评价指标上都显出了城市化特征，都与城市教育毫无区别。在农村，教育仅仅被作为一种升学的工具，当作走上仕途和爬上官阶的阶梯，被沦为追名逐利的敲门砖，被异化为跳出“农”门的筛选工具，亦或成为向城市输送半成品的加工厂。纵使有许多农民子女因此而如愿以偿，但每位成功者的背后都是我们几乎已经遗忘了的大量的失败者。他们的失败，越来越不能掩盖大多数农民的失望与对这种教育的拒绝。走出分享稀缺教育资源的角逐场，他们开始醒悟，既然此路难通，那么何必十多年来苦学苦练？在这种思想背景下，农村教育应试成风，厌学成风，甚至***成风，教育价值取向严重偏离，农家子弟只好将本应升挂在文化天空的明月照向了名利的沟渠，既不爱应试教育的“武装”，也不爱全面发展的“红装”。
2、农村教育公平“难入寻常百姓家”。
相比***来说，在 *** 的报告中，对教育公平又有了新的要求：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边缘、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难 *** 资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”这些要求非常明确，要通过缩小区域、城乡、特殊群体之间的教育差异，给每个 *** 提供相对公平的教育机会，让孩子们通过接受教育，都能成为有用之才。
但审视现实，政策指向了公平，却并没有很好地实现公平，甚至越呼吁什么，就越不公平。公平几乎成了对农村教育的戏弄。有人戏称：“中国经济以牺牲上海，换来深......
为什么，教育还要分，农村，城市。
这是 *** ，中国是农业大国，农村较广阔，城市相对人口少，而且发展工业，建国初就这样，农民打天下，工人坐天下，七、八十年代城市户口有多吃香。
主孩子的父母真正了解国家对农村教育的观念，不要把农村教育和城市教育相混淆，然后 *** 一些对教师有鼓励作用的政策，让教师可以安心教学，农村的教育自然而然的就会有好的、可喜的变化
有关为什么选择当农村老师的问题
在本研究中，“农村中小学教师”是指工作在乡镇及其以下的教师，这一教师群体既包括正式编制的教师（财政拨款），也包括无正式编制的代课教师（无财政拨款）。农村中小学是他们的工作场所，也是他们的生活生存场所。相对于“城市中小学教师”说法，“农村中小学教师”这一群体的划分给人以工作条件比较艰苦、学校薄弱、交通不便、信息闭塞、收入低下以及负担重、发展机会少等负面联想。据估算，农村中小学教师目前有472.95万人，接近我国中小学教师总数的半数，担负农村1.3亿学龄儿童的教育教学工作。
从人力资源开发立场看，培训是在生产过程以外（或暂时搁置生产目的）给从业者以必须的从业知识和技术规范训练，帮助其形成正确的从业态度，掌握必要的从业技能，以适应一定的行业活动需要。教师培训是让教师暂时搁置学校教育教学活动，接受专门的知识业务训练，帮助教师提高专业知识水平和业务能力。本研究中，教师培训概念指称的含义主要是：①已经取得教师资格的职后教育；②暂时离开或搁置教育教学活动的专门学习；③由外部因素主导的学习，区别于教师的日常自我学习；④非学历学习；⑤培训目的重在日后教育教学工作的改进。
有效 *** 概念反映两种（以上）事物之间正向关联关系，揭示甲事物（行为）之於乙事物（行为）的可用 *** 程度。现代管理学 *** 彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中说，“所谓有效 *** ，就是使能力和知识资源能够产生更多更好成果的一种手段。”本研究把教师培训有效 *** 定义为两个互相联系的维度：①通过培训促使教师个人有关教育教学的知识、技能和态度发生积极变化，适应农村教育日益变化的形势发展需要；②通过培训满足教师个人在教育事业中日益强烈的自我成长和发展需要，从而带动整个教师集体正确价值观、信念、作风、习惯等文化养成，促进农村中小学校教育教学质量大幅提高和改进。有效 *** 概念牵涉的第三个维度，即前述两个方面的数量程度度量，牵涉相关变量的控制，不在本研究范围。
1.国家的支持，主要是在国家政策上大力支持农村教师的待遇问题，可以分配一些好的点的老师到农村去支教。也可以培训本地的老师能力问题。2，需要社会人的关心与消除误解，很多大 *** 不愿意去农村发展认为没前途，也加上农村教师的工资不高更加导致很多人不愿意去农村发展。现在国家在大力发展农村也在不断提高教师的待遇问题，这是个好现象，但是需要时间。
从20世纪80年代初到现在，在农村 *** 和农村经济发展的带动下，农村教育获得了长足的发展，但随着财政体制与农村经济状况变化，农村教育面临的困难还是依然严峻的。我从事农村教育教学工作三十多年，深深地体会到，从我当 *** 到当老师，我可以大胆的说，我国的教育发展在中国的发展史上是空前的，也是令人鼓舞的。特别是像甘肃省临夏州多民族居住的贫困地区来说，教育取得如此大的成就是很不容易的。国家实行九年义务教育两免费，改善农村中小 *** 营养早餐，这是促进农村教育的伟大举措。但如何进一步提高农村学校教育教学质量，仍然是应该关注的问题。
一、教育经费不足，农村学校条件差
由于经费不足，农村学校办学条件自然不会太好。许多山区小学不要说现代化设备，就连基本教学手段都难以满足，维持正常教育运转的资金紧张。教育资源分配不公平，使农村部分少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村教育的发展而且使农村青年就业更难，造成了恶 *** 循环。要求教育公平，优质教育资源共享的愿望更迫切，由于农村山大沟深，交通不太方便，群众居住比较分散， *** 不太集中，特别是像国例贫困县的康乐县，有很多自然条件的 *** ，追求教育公平心愿很难实现，城乡差距明显。
二、农村教师素质偏低，师资力量不足
目前，我省农村中小学教师队伍的整体状况是好的，但仍存在着区域数量短缺、学科结构失衡、年龄分布不均、学历层次偏低等诸多结构 *** 问题。农村学校师资总体素质不高，队伍不稳，是农村中小学十分突出的问题。特别是山区学校。教师专业素质直接关系教育的质量和水平，一直以来都是教育界关注的重点，教师专业能力更新速度， *** *** 是一位教师是否优秀的标准之一，而恰恰农村的教师在这些方面是比较滞后的。再加上城乡经济和收入水平的差距拉大，造成农村教师、主要是骨干教师的大量流失，城乡之间的教育差距随之进一步扩大，特别是在一些临夏州部分县的山区学校，年轻有为的教师往往都留不住。
在我们贫困县的少数民族地区， *** 失学常有发生，特别是在初一、初二两个年级失学较多。 *** 辍学的主要原因是家庭贫困，少部分是家长不重视教育，特别在打工浪潮涌动的今天， *** 辍学打工的现象较多。另一方面，受市场经济的影响，在大 *** 就业整体不乐观的大背景下，那些背负著很大债务学习的农村孩子，一旦毕业无法就业，相对而言对于他们较高的教育风险投资就得不到回报。而农村义务教育的出口又被堵或者不畅，即升入高一级学校的出口有限和职业教育不发达，导致学了知识在农村基本没有什么用处，使得农村“读书用不上”的思想重新回潮，尤其是那些家庭比较困难而成绩又不好的孩子，受家庭财力的制约，对教育的需求也很微弱，很多小学都没有毕业。有的农民说：“读书有啥用，花钱又多，将来也不分配，还不如在家种地放牛，或者出去打工，早点赚钱呢。”这是大部分农民思想的突出表现，农民之所以有这种思想，很大程度上是受传统思想的影响。认为读书无用，同时他们对现代就业 *** 不了解，认为大学不分配，上大学没用，现在社会竞争激烈，即使几年大学后仍旧找不到工作。怀有这种思想的农民在教育子女时，就会灌输这种思想，于那些不懂事的孩子头脑之中，使那些孩子对读书失去兴趣，读完小学或中学就辍学回家了。
据统计，康乐县部分农村地区初高中毕业生中50%以上要回到农村，尤其是康乐县的偏远山区这一比例更高。这些 *** 大多返乡务农。但农村普通初中教育，尤其是课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展实际需要衔接不够，学到的基础文化课，就连劳动技能......
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
