大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于握握手 *** 儿童歌曲，握握手儿歌我们都是 *** 这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
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一、适合儿童唱的友谊歌曲
找呀找呀找朋友，找到一个 *** 。
敬个礼呀握握手，笑嘻嘻呀点点头。
大家不要告诉他，快点快点捉住他。
快点快点捉住他，快点快点捉住他。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣，
一只蝴碟不服气,抖抖翅膀比一比。
你拍二，我拍二，两只小猫画画儿，
画了两只米老鼠,跳到地上作伴儿。
你拍三，我拍三，三只小羊爬上山，
山上青草长满坡,小羊吃的多喜欢。
你拍四，我拍四，四只小兔学写字，
你写一个四我写一个四,一连写了四个四。
你拍五，我拍五，五只小猪挖红薯，
你拍六，我拍六，六只小猴拍皮球，
你拍七，我拍七，七彩花儿真美丽，
七只蜜蜂飞过来，采回花粉去酿蜜。
你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱，
田间地头捉虫忙，农民伯伯笑哈哈。
你拍九，我拍九，九只小狗啃骨头，
啃过来，啃过去，没有肉也不愿丢。
你拍十，我拍十，十只鸭子下水池，
一头扎进水里面，寻来寻去抓鱼吃。
二、《 *** 》小班音乐教案
作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学 *** 。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的《 *** 》小班音乐教案，希望对大家有所帮助。
2．通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。
1．幼儿能说出同班小朋友的名字。
一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，讲述故事1．猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？
3．小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是 *** 。我们小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是 *** 。
三、学习儿歌，合作表演1．教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。
2．请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3．儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。
4．请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5．可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
*** 结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
你是我的 *** ，（用手有节奏地指对方）我是你的 *** 。（用手有节奏地指自己） *** ， *** ，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）
1、学会念儿歌2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
一、播放歌曲《找朋友》，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，讲述故事，引出课题：
1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？
2、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是 *** 。我们小（1）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是 *** 。
1、教师示范朗诵儿歌2遍。第二遍朗诵时加入动作。
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍3、儿歌第四句“我们小手碰小手”可以由幼儿自己创编，如：“我的小脸碰小脸”“我的小脚碰小脚”等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
*** 结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
新学期开始了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的情绪，如何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必须首要思考和解决的问题。
在与幼儿相处的这段日子里，我反复思考一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在观察和思考中，我找到了 *** ：主要原因是陌生环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑情绪油然而生，哭闹成了更好的发泄方式。这节《鱼儿 *** 》活动，节奏朗朗上口，歌词简单易学，活动中让孩子们进行简单的动作模仿学习，在音乐活动中体验与同 *** 戏的快乐。
1、能够积极地参与游戏，愿意与同 *** 戏，体验与同伴共同游戏的快乐；
2、感受歌曲中一条鱼的孤单和三条小鱼的快乐的情绪；
3、能随音乐做模仿动作（小鱼摆尾游水动作）
1、《鱼儿 *** 》磁带，录音机，钢琴；
教师做小鱼游的动作引出歌曲。教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。
老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！
教师蹲下做发愁的动作与表情说：
教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁，没有人和我做朋友。
分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯能力方面与回答问题的完整 *** 不够好，所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。
二、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏
（1）教师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。
教师：小朋友们，你能帮帮我，让我变的开心啊？（ *** 回答）
教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，在发愁；
教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？教师示范做出相应动作；
教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。
教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）
教师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？（大胆想象发言）
教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，伴随愉快的表情。
三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。
1、教师：小朋友们，想和我们一起做朋友么？
2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。
这次音乐活动，孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在愿意与同伴一起游戏，让幼儿大胆参与游戏中来，与同伴共同游戏想，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。
我针对小班幼儿的年龄特点和实际水平作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学习小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。
1.感受乐曲ABC乐段的不同节奏。
2.能在音乐律动下，跟随老师做相应动作。
3.在音乐游戏中，体验与同伴合作的乐趣。
1.重点：感受乐曲的乐段的不同节奏。
情景导入：出示森林 *** ，教师扮演小鸭子入场，讲述故事。
师：我是一只胆小的小鸭子，我一个人住在树林里很孤单，因为我没有 *** 陪我 *** ，所以我很不开心，今天，我终于鼓起勇气走出家门，我要出去找 *** 玩啦。
1.完整欣赏音乐，教师示范动作。
师:你们看到小鸭子是怎么走出家门的？
2.欣赏A段乐曲，教师示范动作，请幼儿说说并模仿小鸭子走出家门的动作。师：这个动作小鸭子做了几遍？
教师口述儿歌，引导幼儿数一数。
师：小鸭子找到 *** 了吗？让我们仔细看一看小鸭子和 *** 做了什么动作？
4.请出个别幼儿和老师一起听音乐，示范动作。
5.请幼儿说一说，小鸭子找到 *** 后心情怎么样？它和 *** 做了什么动作。（教师可用动作提示幼儿——亲一亲，手拉手，蹭一蹭……）
6.引导幼儿发现自己的 *** ，找到自己的 *** 一起做游戏。
师：为什么我俩是 *** 啊？（引导幼儿发现，椅子靠在一起就是 *** ）师：你们能找到自己的 *** 吗？快去找一找吧！找到好 *** *** 游戏吧！7.教师小结“小鸭子”的心情。
师：没有 *** 的'时候，小鸭子的心情怎么样？找到 *** 后，小鸭子的心情怎么样？（满足、开心）
8.请幼儿和身边的 *** 一起完整的跟随老师听音乐做动作。
9.出示池塘 *** ，引导幼儿离开座位去池塘找 *** 。
师：刚才我们在家的周围找了 *** ，这次让我们去池塘边找一找好 *** 吧！音乐结束后，教师首先回到座位。提醒幼儿，音乐结束后要回到座位。
请幼儿完整的进行音乐游戏。请老师扮大鸭子和小鸭子们一起找 *** 。附：小鸭子找朋友
摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。摇摇摆摆，嘎，嘎。小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。
小嘴巴，亲一亲，手拉手，摇一摇。
找到 *** ，蹭一蹭，找到 *** ，蹭一蹭。玩累了，回家啦！
小班上学期，幼儿不能很好的找到自己的 *** ，经常会几个人拉在一起或一个人不去找 *** ，所以，在活动准备时，把两个 *** 的椅子挨在一起，给予孩子暗示和提醒。活动中，通过简短的故事导入，把孩子带入故事情景中，让孩子们投身到
音乐游戏当中，成为故事中的主人翁。在音乐游戏中，带领幼儿按照上半身动作——下半身动作——全身动作的动作顺序进行游戏，一步一步提高游戏的难度。在幼儿掌握后，可以继续更换 *** ，进一步提高游戏的趣味 *** 与合作 *** 。
《鱼儿 *** 》是一首比较简短的歌曲，内容形象有趣，朗朗上口，表现了朋友在一起的快乐，非常符合小班幼儿的年龄特点。是对刚入园幼儿进行喜欢同伴、乐于和同伴玩耍，进行团结友爱教育的好教材。活动中让幼儿将自己比喻成小鱼，在学习歌曲、做游戏的过程中，结交自己的 *** ，通过学习歌曲能让幼儿体验一个人的孤独和多个人的欢乐。
1、体验歌曲中一条小鱼的孤单和三条小鱼的快乐，引导幼儿知道和 *** 在 *** 是快乐的。
2、初步感受三段歌曲的不同速度。
1、《鱼儿 *** 》歌曲磁带，根据歌曲内容 *** 动画课件。
3、盛水的鱼缸，实物金鱼三条。
教学流程：实物导入——学唱歌曲——表演歌曲——情感教育
教教师出示盛有一条鱼的鱼缸：你们看，鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼,水里游,东游 *** 找朋友。”并伴随孤独,苦恼的表情。)
你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它?（引导幼儿讨论，理解之一段歌词。）
（1）我们去给小鱼找朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了，两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)出示两条小鱼在一起相互玩耍的动画课件，让幼儿观看并欣赏歌曲。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随高兴的表情，理解第二段歌词内容。
（2）出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了，三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在 *** 耍的情景,鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)
让幼儿观看三条小鱼在一起相互玩耍的动画课件，并欣赏歌曲。
教师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并伴随愉快的表情，理解第三段歌词内容。
1、播放音乐磁带，带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
2、为三名幼儿戴上头饰，按照三段歌曲的内容幼儿依次出场，表演小小音乐剧“鱼儿 *** ”，提醒幼儿注意表情和动作，以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
四、情感教育：教育幼儿在生活中多和 *** *** 。
三条小鱼在 *** 耍多么快乐，我们小朋友之间也要相互团结，相互帮助，这样我们才会生活得很快乐。
1.引导幼儿感受歌曲的内容，幼儿会用连贯、柔和的声音表现欢快的情绪。
2.引导幼儿两两结伴边唱边演，创造 *** 地做出友好、亲密的动作。
3.让幼儿体验与同伴友好合作的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1.头饰36个（小鸟、小狗、小猫等各种动物若干）。
2.发声练习，复习以前学过的歌曲。
1.出示 *** 让幼儿观看，引导幼儿理解歌词内容。
提问：“ *** 上有谁？他俩正在干什么？你们喜欢和它们交朋友吗？”
2.学唱《一对 *** 》，引导幼儿注意声音和表情。
a.教师唱歌曲，引起幼儿学新歌的兴趣。
3.通过谈话，启发尝试幼儿两两结伴边唱边用动作来演。
a.启发幼儿说出表示两个人友好、亲近的几种动作。
b.幼儿边听音乐边 *** 和伙伴做出动作。
4.集体戴上头饰分组进行表演唱。
本活动符合小班幼儿的特点，在两两相互的演唱中增进了相互的感情。他们很喜欢两个人之间的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、亲切的动作，所以对歌曲就更增添了几分喜欢，再戴上小鸟的头饰，充分地表现出歌曲欢快的情绪，使活动达到了预期的效果。我觉得不足之处就是我没能把所有的小朋友互动起来，有一小部分小朋友不做动作，看起来没有进入状态，今后在教学中会努力的。
【活动目标】 1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和 *** 一起参与音乐游戏的乐趣。
【活动过程】一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗？手到了吗？肩膀到了吗？让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“ *** ”音乐旋律及节奏。
1、师：有一个小朋友菲菲，之一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗？
（之一次听音乐）教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗？让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个 *** ？（听音乐第二遍）让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢？鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和 *** 打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到 *** 了，怎样和 *** 打招呼啊？
还有哪里会打招呼？肩膀会吗？手会吗？
鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
（第三次听音乐）原来可以找那么多的 *** 啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的 *** ”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。（听音乐游戏两遍）
四、结束：听音乐开着火车和 *** 去外面玩游戏。
1、学用普通话说出自己的姓名和同伴的姓名。
2、喜欢老师和同伴，能和大家一起愉快地演唱歌曲。
1、Flash课件《小朋友走来了》2、音乐录音
（老师把山羊老师、王老师的名字唱到歌曲中，让幼儿感受、欣赏歌曲）
2、提问：这是哪个小朋友走来了？
（学用普通话说出同伴的姓名，把同伴的名字唱到歌曲中，鼓励幼儿和大家一起唱一唱）
3、游戏《xxx走来了》，请一个小朋友躲起来，走向小朋友。
（把相关幼儿的名字唱到歌曲中）
4、以多种形式演唱歌曲（弟弟朋友、 *** 朋友），分别请弟弟朋友、 *** 朋友走走、唱唱，让幼儿知道自己是弟弟朋友或 *** 朋友。
2、通过儿歌能掌握"你"、"我"等词。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
1、幼儿能说出同班小朋友的名字。
一、播放歌曲，活跃气氛教师随意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，讲述故事1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？
3、小结：像猴哥哥和猴弟弟那样，整天呆在一起，你帮我我帮你，你关心我我关心你，这就是 *** 。我们小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戏，这也是 *** 。
三、学习儿歌，合作表演1、教师示范朗诵儿歌二遍。第二遍朗诵时加入动作。
2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。
3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编，如："我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等，并根据创编内容改变动作。
4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演，引起幼儿朗诵的兴趣。
5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。
*** 结伴，在轻松的音乐下边念儿歌边表演。
你是我的 *** ，（用手有节奏地指对方）我是你的 *** 。（用手有节奏地指自己） *** ， *** ，（用手有节奏地拍手）我们小手碰小手。（和朋友手心对手心拍手）
结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的 *** 》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮 *** 扭纽扣，和 *** *** 抬轿子的游戏等，让他们体会与 *** 相处的快乐。个别孩子能说出自己和 *** *** 什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的 *** ，如果把 *** 换做是本班孩子日常生活 *** ，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。
1、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。
2、教幼儿认识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、日常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的经过。
律动：《我们大家做得好》、《学做 *** 》
练声：《小鸟醒来了》、《扮家家》
1、你有 *** 吗？你的 *** 是谁？你们在一起是怎样互相帮助的呢？
2、如果 *** 搬不动椅子，如果 *** 不会扣纽扣，我们可以怎么做呢？（通过实际问题，让幼儿学会如何帮助 *** 。）
3、原来我们可以为 *** 做这么多事呢！有一首歌说的就是 *** 之间互相帮助的事，歌曲的名字叫《 *** 》
1、教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？
2、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗？歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的？
1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。
本次活动符合《三到六岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，兴趣很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。
三、找啊找啊小朋友找到一个 *** 什么歌啊
1、《找朋友》是一首传唱很广的儿歌，也是伴随很多人一起成长的经典儿歌，更是一首非常适合小朋友的启蒙歌曲。
2、儿歌内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱。
3、如公认的全球之一儿歌《一闪一闪小星星》。儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌；近年“彭野新儿歌”很有时代感；另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。
4、儿歌的吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿 *** 的劳作和生活，验证自己的经验和记忆演变。
好了，文章到这里就结束啦，如果本次分享的握握手 *** 儿童歌曲和握握手儿歌我们都是 *** 问题对您有所帮助，还望关注下本站哦！
