大家好，如果您还对音乐之乡作业设计不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享音乐之乡作业设计的知识，包括音乐课特色作业设计的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
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一、三年级下册音乐教学设计
作为一名教育工作者，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么三年级下册音乐教学设计有哪些呢？下面是我给大家整理的三年级下册音乐教学设计，希望大家喜欢！
1.知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。
2.过程与 *** 目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。
3.情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发 *** 表现音乐的 *** ，培养 *** 的创新意识。
用活泼地、跳跃 *** 的感觉来演唱本曲目并且进行表演。
歌曲 *** 现的 0勃隆|砰砰砰勃隆|砰砰砰的准确演唱。
1.情境导入：播放事先 *** 的弹吉他、拉提琴和吹法国号的 *** ，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的 *** 了解乐器的基本信息。师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。
首先： *** 通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的
难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样 *** 就能按照谱面要求进行正常演唱。
具体：1.分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。
2.针对三个组的表演唱教师与 *** 共同进行评价。(节奏、音准、声音、表演四方面)
1.听赏歌曲，划出旋律线，对于旋律产生一定认知。
2.教师弹唱， *** 跟着一起打节奏。
3. *** 进行演唱，针对出现的问题由小组讨论进行解决，由教师进行辅助和推动解决。
分为两个部分进行表演，具体：之一部分化旋律线进行演唱表演，第二部分模仿弹奏乐器进行表演。
今天我们作为一名小音乐家感受了一段非常美妙的音乐之旅，我们知道了三种乐器的表演方式，并且学会了这首活泼的歌曲，希望同学们在今后的学习与生活中能处处充满欢乐，用音乐点亮我们的生活。
导入部分的流畅 *** 欠佳，需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和 *** 的主体结合的更紧密一些，在教学过程中对于 *** 出现的一些问题估计的不够。做的预见 *** 的解决方案不足。
1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
2、能够发挥想象，用动作、打击乐、画笔等表现音乐。
综合艺术形象，体验，感受海边美丽的贝壳。
一、组织教学（让 *** 齐唱上课歌）
让 *** 观察挂图，说一说都看到了什么？
1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？让 *** 明白“赶海”的含义。
2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，给你怎样的印象？
3、复听歌曲。边听边做动作表演。
4、听录音。让生有感情的朗读歌词。
5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。（说一说三拍子的意义及节奏规律），并用肢体语言表达出来。
1、指导 *** 用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。
2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。
3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。
教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情趣。
教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。
教具准备：花卉 *** 、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花、卡片、磁带、录音机
引导 *** 观察教室的变化，揭示“花”的主题。
师：同学们一定发现了今天我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今天我们要学的歌曲正是与“花”有关。
师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢？请说出花名。
师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——
什么花开在水里呢？（荷花、水仙）
什么花红满山？（山茶花、 *** 花）
什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）
师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。
B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导 *** 按歌词中的句子有节奏地回答
师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱．角│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤．仙│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山．茶│开花儿│在水│里─│
师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷．薇│开花儿│在水│里─│
C、出示花卉 *** （凤仙、山茶），通过视觉让 *** 感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让 *** 亲手摸一摸枝干上的小刺。
师：刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。
A、认识附点四分音符（借助卡片）
先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。
B、老师唱谱， *** 跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。
C、着重练习带有附点音符的乐句。
D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。
师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）
师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识 *** 和趣味 *** 的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。
在唱好之一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导 *** 用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。
师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）
*** *** 创编，并用对唱的形式唱出来。
师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。
1、引导 *** 感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
2、引导 *** 认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。
2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
课前准备：《小小的船》歌曲录音。
1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。
2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？
1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》之一段歌词，熟悉歌曲旋律。
（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导 *** 学习4/4拍号的含义和强弱规律。
（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如之一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
2、完整聆听《小船》的范唱录音，让 *** 再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
4、 *** 有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
5、教师声情并茂地范唱歌曲， *** 轻声跟唱。
1、指导 *** 演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让 *** 了解全音符的形状和时值。
3、这首歌曲表现的是小主人公感到了家庭的温暖，父母的关爱，你们觉得我们该用什么样的声音来表达呢？
培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。
导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？
看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导 *** 分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的 *** 格。
3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。
歌曲中有大量的“X.X”节奏。要提示 *** 注意，波音和后倚音处也应予以解释。
在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处， *** 只凭感 *** 是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使 *** 从理 *** 上唱准。
最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。
4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。
1、 *** 学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。
2、学唱歌曲中部分歌谱时 *** 的关注程度和学习成效。
二、小学音乐鉴赏活动创意趣味音乐教案设计
教育艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时,他会自己走入教师预先设计的教学环节中,置身于音乐的海洋,以下是我精心收集整理的小学音乐鉴赏活动篇,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
1、 *** 能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》
2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求 *** 用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的 *** 来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的 *** 或录象，引导 *** 感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。
6 6 6—| 5 5 5—| 4 4 3 2| 1——|
你们有没有见过小树林?还记得它的特点吗?
小树林中，最抢眼的是什么颜色?为什么是绿色?
你们能描绘一下不同季节的小树林吗?
展示不同季节小树林的 *** ，让 *** 近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，
4、学唱第二声部，就一个乐句。
6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。
7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。
1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。
2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高 *** 的表现力。
3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。
4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养 *** 合唱合作精神与充满爱心的情怀。
一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。
(放《童年》)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么?那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向 *** 进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》
学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。
八、辩论：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。
九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐文化发展的影响
通过辩论加深 *** 对学堂乐歌的认识与喜爱
1.指导 *** 学唱歌曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。
2.通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高 *** 的交往能力。
教学重点：创设情景，指导 *** 学唱歌曲。
教学难点：创设情景，让 *** 对歌曲进行表演，培养 *** 的音乐感知能力、表现能力。
教学准备：课件、电子琴、录音机、各类打击乐器。
出示一个小姑娘 *** ，介绍小姑娘。(今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢?)
*** 回答，由老师引入课题，解释“采山”，让 *** 理解采山的含义，板书课题。
2.播放《采山》，让 *** 视听结合，体会歌曲情绪。
(3)范唱，加深 *** 对歌曲的印象。
(4)跟琴轻唱歌曲， *** 跟琴轻唱、自学，调动 *** 的主动 *** 。
(5)师生接龙，用游戏来检查 *** 的学习程度，并对 *** 所学进行指导纠正。
(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用听的声音来唱一唱，体会小姑 *** 心情，好吗?
(2)为歌曲伴奏。请 *** 用打击乐器为歌曲伴奏，并请 *** 对他们的演奏作出评价。
1.师生共同编创， *** 分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。
2.分组汇报展示，并请 *** 评价。
小姑娘在山中采山多快乐呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。
1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》
1使 *** 能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;
2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;
3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;
4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。
1教学重点：充分调动每一位 *** 参与活动的积极 *** 。
2教学难点：使每位 *** 都获得了一份自信——“我能行!”
1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们 *** 随乐跟唱。
2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3要求 *** 自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6内容不局限，可舞蹈，相声等。
7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!
师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》
1请 *** 看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福
2请 *** 上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。
1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手
2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚
3我幸福，我幸福，我就拍 *** 。我就拍 ***
1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。
2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
3.引导 *** 根据歌词创编动作进行歌表演。
1.指导 *** 用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2.根据歌词创编动作进行歌表演。
《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了之一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲之一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解 *** 的跳进穿 *** 运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
1.教师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲?
2.欣赏《小红帽》动画，教师向 *** 讲解《小红帽》童话故事。
教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事， *** 认真聆听，了解故事内容。
1.初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)
教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
2.教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)
教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。
(1)运用节奏朗读法， *** 齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)
(2)教师帮助 *** 解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。
(3)指导 *** 分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
(5)教师可让 *** 在诵读中根据歌词内容，创编动作。
教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导 *** 用声音来表现情绪;可让 *** 创编简单动作以增强学习的趣味 *** 。
(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2) *** 随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。
(3)教师用琴指导 *** 感受八度大跳的音响( *** 静听—默唱—轻唱，反复多次)，教师弹琴 *** 跟唱。
(4)教师在 *** 学唱过程中，要注意随时纠正 *** 演唱中的不足，不要让 *** 的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。
教学要求：教师要指导 *** 用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求 *** 有正确的歌唱 *** (呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。
(1)播放《小红帽》歌曲学习， *** 跟唱。
(2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。
(1)以学习小组为单位指导 *** 创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。
教学要求：小组创编组织有序，要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。
本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。
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★关于音乐鉴赏心得体会1500范文
三、小学音乐兴趣小组活动计划7篇
小 *** 的兴趣是学习音乐的基本动力，但是你知道具体的小学音乐兴趣小组活动计划要怎么制定吗?下面是我带来关于小学音乐兴趣小组活动计划的内容，希望能让大家有所收获!
为了更好的配合学校搞好素质教育，丰富 *** 的校园文化生活，启发 *** 学习音乐的兴趣，培养 *** 的音乐审美能力、艺术修养及表现能力，特成立学校声乐兴趣小组。为了使活动顺利高效开展，现将本学期活动情况作以下安排：
训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。歌唱的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，必须进行一些必要的训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。
(1)、呼吸(2)、声音位置(3)、直声训练
音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练。
3、寻找共鸣位置扩大音域的具体措施。
音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。
以字带声，以情带声，字正腔圆是我 *** 族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。
1、用科学的发声 *** 和规范的训练步骤来训练 *** 的声音。
2、根据 *** 的不同情况学唱不同的歌曲
为了扩展 *** 的知识面，提高 *** 综合素质，满足部分音乐爱好者的兴趣。我校开展丰富多彩的第二课堂，先将本学期音乐兴趣小组的活动的形式开展。让 *** 用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素(歌曲、乐谱、节奏等)与非智力因素(兴趣、情感、 *** 格、意志等)相结合为原则，以发展 *** 的创造 *** 思维为重点，激发 *** 学习兴趣，注重 *** 对音乐的感受能力和表现能力，培养 *** 形成良好的人文素养，为 *** 终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。我这半年的实验教学工作主要体现在以下方面。
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养 *** 美好的情 *** 和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养 *** 的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将 *** 对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
首先，我从自身的点滴做起，一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等，让 *** 从教师身上体会美的想力，从而使 *** 喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使 *** 充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的 *** 理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情 *** ，启迪智慧，以利于 *** 养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给 *** 适当的活动空间、思维空间及时间
在教学过程中，我每节课至少要留出五分钟时间，让 *** 表现自己，鼓励 *** 在他人面前自信地表演，树立 *** 的自信心。每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题，让 *** 创造 *** 地思考回答。注重发展 *** 的发散思维，并且从不用教师的思维定势去约束 *** ，应尊重 *** 对音乐的感受及理解，让 *** 充分发挥自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供 *** 式的音乐学习情景，激发 *** 的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习， *** 们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造 *** 活动内容、形式和情景，发展 *** 的想像力，增强 *** 的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让 *** 进行创造 *** 习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让 *** 观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击 *** ，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造 *** 习。
为了扩展 *** 的知识面,提高学社综合素质,满足部分音乐爱好者的兴趣.我校开展了丰富多彩的第二课堂,先将本学期音乐兴趣小组的活动计划简介如下：
本学期将具体教给小组 *** 的有：音乐知识及音乐语言的基本要素、拍子音名、音的分组、二声部合唱以及简单的舞蹈。
二、音乐是凭借声波震动而存在的，在时间中展现，并通过人的听觉 *** 二引起各种情绪反应，和情感体验的艺术。音乐语言的基本要素有节奏、旋律、节拍、音色、力度、速度、和声、曲试。其中最重要的是节奏和旋律。表示拍子的叫拍号。上方的数字表示每小结几拍。下放的数字表示已几分音符为一拍。
1、教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂，并有一定的兴趣型。
2、 *** 不得旷课迟到，教师认真的做好每一次活动纪录。 *** 认真完成辅导老师不止的作业。
四、活动时间：利用每周四下午第三节进行训练
1、在各年段中选拔歌唱条件好的 *** 参加。
2、用不同历史时期，不同体裁作品进行演唱教学。
3、训练 *** 计划节奏感，使 *** 体态、动作协调优美。
4、丰富 *** 的想象力，对 *** 进行情感教育，提高音乐表现力，促进创造 *** 的发挥。
朱小婷、冯素素、陈晓雨、陈玉丽、陈玉娇、鲁豫、陈洋、曲腾飞、江伟、江丹尼、熊小甜、陈凯、李世东。
1、 *** 刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。
2、小学低年级 *** 爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律 *** 相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以 *** 的音乐素质肯定会存在个别差异，因此对 *** 应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。
2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情 *** 。
4、培养爱国主义和集体主义精神。
1、根据小学低年级 *** 心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发 *** 去学习。
2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够 *** 想象和随意发挥的空间。
3、建立了发展 *** 综合评价体系，课后——“音乐小花在 *** ”包括：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
1、把每个 *** 的发展摆在之一位，突出 *** 的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情 *** 、净化心灵。
3、要善于发现孩子们的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
4、发挥自己的特长，积极探索、努力钻研。
3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。
4、按教师的手势，整齐地唱歌。
5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。
2、知道音有长短。认识四分音符、八分音符、二分音符的形状，知道各唱几拍。
4、认识小节、小节线、终止线、换气记号。
能用听唱法模唱歌曲。2、能打出_、_——、_—、_等节奏。
1、听辨音的高低，比较不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的高低。
2、听辨音的长短，比较全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
3、听辨并说明音的强弱差别，比较ff与pp、f与p的强弱差别。
1、初步培养 *** 对音乐的兴趣、爱好和欣赏音乐的习惯。
2、发展音乐听觉能力、记忆能力和想象力。
3、使他们具有初步的音乐感受能力。
1、培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。
2、通过歌唱、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。
根据低年级孩子的年龄特点，音乐教育本身的 *** 质和新课程要求的学段目标及教材特点，我特制定如下教学计划：
本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固 *** 对音的高低、强弱、长短的感觉。使 *** 在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导 *** 自编动作、节奏甚至歌词，
本学期 *** 开始正式 *** 化的学习音乐，应注意引导 *** 正确对待，使 *** 爱学、愿学。 *** 的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同 *** 应用不同教法， *** 年龄小，生 *** 活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让 *** 可以渐渐增强身体的协调 *** 、节奏感。
建立良好的音乐课堂常规,激发和培养 *** 对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的情感，能够自然地演唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神，为终身学习音乐打下良好的基础。
1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使 *** 上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合。
2、因材施教，对不同的 *** 要注意采用不同的教学手法，使 *** 能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入，提高 *** 的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识 *** 、趣味 *** 、探索 *** 、挑战 *** 以及表演 *** 。并注意在课堂上采取一定的形式，培养 *** 的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使 *** 开阔眼界。
1、任教班级 *** 学科学习情况(好、中、差)分析。
2、差生情况分析(含差生名单，现状和差因分析)
1、认识四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。
2、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。
1、 *** 通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱 *** 演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简单的指挥手势。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，学习演奏 *** 。
3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养 *** 对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力。
4、通过乐器的训练，让 *** 学会正确的演奏姿势与 *** ，培养初步的齐奏、合奏及伴奏能力。
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使 *** 成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能，掌握简单的视谱能力，能够完整的演唱歌曲。
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
4、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教材内容有：歌曲十课，每课还包括音乐欣赏、器乐、动手动脑练习等等内容，这些内容均有机的联系在一起。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等。
唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱 *** ，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：练习竖迪的演奏姿势与 *** ，培养初步的齐奏、合奏的能力。
视谱：通过学习认识四二拍，四四拍的`强弱规律。
5、本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情 *** ，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进 *** 德智体美劳全面发展具有不可替代的作用
6、教学重点、难点分析。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：欣赏中 *** 听音乐，表现音乐的能力， *** 演唱歌曲的技巧，培养 *** 自信的唱歌的能力。
7、落实教学五认真的具体措施。
8、提优补差的内容、途径和 *** 。
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让 *** 与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据 *** 身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养 *** 的学习兴趣。教学内容应重视与 *** 的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体 *** ，注重个 *** 发展，重视 *** 的音乐实践和音乐创造能力的培养。
本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看， *** 在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面 *** 相对可以，大部分 *** 对音乐的学习积极 *** 非常高，上课纪律也不错，举手发言的 *** 很多。执教的十七个班级 *** 音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高 *** 的素质，努力使 *** 在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为 *** 打下扎实的基础。
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中 *** 族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
(2)够体验并简述音乐情绪的变化。
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
(1)聆听中 *** 族民间音乐，知道一些有 *** *** 的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
(2)聆听世界各 *** 族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(2)知道演唱的正确姿势及呼吸 *** ，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(1)能够主动地参与综合 *** 艺术表演活动，并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的 *** *** 儿童歌曲。
1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2.能够随着音乐 *** 发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4.乐于与他人共同参与音乐活动。
1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2.课堂形式设计多样，充满知识 *** 、趣味 *** 、探索 *** 、挑战 *** 以及表演 *** 。限度的调动 *** 的积极 *** ，并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养 *** 的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让 *** 喜爱音乐课。
3.因材施教，对不同的 *** 要注意采用不同的教学手法，使 *** 能够充分发展。
4.设计好每堂课的导入，提高 *** 的学习兴趣。
5.丰富课外音乐活动，以 *** 的爱好为主开展课外音乐活动，使 *** 在平时生活中学习音乐。
6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使 *** 开阔眼界。教师从中总结经验。
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